妈妈准备去超市，在房间提前和正在玩着积木的4岁宝贝说：“妈妈待会要和你一起去超市，我换好衣服你就一起出发了！”
宝贝：~~~（搭积木）
妈妈（在房间开始大声地叫）：“宝贝！宝贝！宝贝！…”
妈妈赶紧换好衣服出来，看到宝贝继续大声说：“我们出发了！”
宝贝：“哦，我搭好城堡就可以出发。”
妈妈很奔溃，明明都提前说好了，现在还在玩，待会回来做午饭要晚了，实在控制不住情绪开始大声责骂…
宝贝开始哭闹生气：“我不我不我就不！”
这个似曾相识情景可能很多人都经历过。看起来妈妈的心情很能理解，娃也确实太不给力了，明明都提前告诉他了，怎么还是这样呢？真是越想越生气！
但是站在娃的角度想一想，好像娃也挺委屈的：妈妈大声的叫我并没有听见，我还想玩，我不想去，我想玩完再去！
妈妈提前和孩子说明，让孩子清楚自己的任务和事情的安排，这样来提升孩子主动合作的能力，这本来是个很好的策略，但是为什么却收效甚微，甚至还进入亲子大战呢？
1. 提前告知的小技巧
提前告诉孩子需要合作的内容，首先需要保证孩子在听。而孩子常常因为眼前的玩具、或者其它的事情本来就专注于玩而不容易听到其他人说的话。
大家有木有这样的经历：大声叫了很多次正在电脑前奋战的队友，好不容易队友出来了表示自己没有听见呼唤！？而孩子就像一脸无辜的队友一样。
保证孩子在听，至少需要我们走到他的前面，尽可能和他平视，简短地说出合作的内容。
如果孩子还没有注意和在听，我们还需要用手搭在他的肩上，或者摸摸他的脸或者脑袋，在他注意力转向我们的时候简单说明。
2. 需要预见性地处理
当我们计划着时间安排的时候，对孩子喜欢的玩具、投入及转移注意力的时间可以尝试提前预知。
例如孩子玩乐高可能要花比较长的时间，看书可以带着出门看，玩奥特曼可以随时出发还可以带着在等待的时候自娱自乐等等。
这样对于出门计划的时间长短，可以提前给孩子建议，时间的长短适合玩哪个游戏，更有助于大家一起集体行动。
3. 平时学习时间的概念
对于3-5岁的孩子，通常告诉具体的时间、时间间隔例如：“现在8点了”、 “现在还有5分钟”等等，孩子通常是没有具体的概念的。
可以尝试在平时通过数数、沙漏、使用闹钟计算吃雪糕、吃苹果的时间等来帮助孩子认识时间。
这样可以通过具体的展示或者实践帮助孩子了解到时间的概念。例如：沙漏漏完了我们就出发了（可以选择不同时间的沙漏），妈妈数到20就出发了，5分钟闹钟响就出发了，妈妈吃完苹果就出发了等等。
4. 使用喜欢的元素
利用孩子喜欢的元素，让孩子更愿意参与到活动中。以前面的情景为例，如果宝贝喜欢吃雪糕、喝果汁，可以试试：“宝贝，去超市买东西咯，妈妈和你吃雪糕哦！”
5. 游戏式的幽默
在孩子和玩具的互动中加入玩具的对话，积木说：“我要走了我要走了，我要妈妈带我去超市！我要去看看宝贝喜欢的雪糕！”
把去超市的任务变成游戏和互动，例如带积木参观旅行等等。
6. 给予时间，合理期待
如果可以，尽量给自己和孩子都预留充裕的时间。
虽然看着宝贝随着年龄的增大，各项技能都逐渐更成熟些和更好一些，但是大人看起来一个简单的技能，却很可能需要孩子很努力的学习，就像学习用筷子、学习扣扣子，孩子往往需要更多的时间来学习，才能做到和大人一样。
在孩子行动的时候，尽量给予时间、允许他们按照步骤慢慢来，这样能够更愉快地合作。
有时候处理一个问题或者状况，往往是需要十八般武艺同时上场的，而主动权更多是在大人这里。
育儿更是父母的另一场学习和修行。
